[摘要]注會(huì)綜合階段考試已經(jīng)經(jīng)歷了8年，表面上看題型和題量基本沒(méi)有什么變化。但是深入研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試的命題也在逐步的進(jìn)行調(diào)整。

　　注會(huì)綜合階段考試已經(jīng)經(jīng)歷了8年，表面上看題型和題量基本沒(méi)有什么變化。但是深入研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試的命題也在逐步的進(jìn)行調(diào)整，迎合當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和對(duì)人才的需求。注會(huì)綜合階段考試命題形式的變化主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　第一，考試越來(lái)越實(shí)務(wù)。

　　試卷中題目越來(lái)越貼合實(shí)務(wù)處理，一些行業(yè)熱點(diǎn)、行業(yè)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題在試卷中的題目越來(lái)越多，需要考生在關(guān)注書(shū)本的同時(shí)，也要做到知識(shí)點(diǎn)的活學(xué)活用。

　　第二，更多的職業(yè)判斷融入考試命題。

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，需要大量的職業(yè)判斷，這也是注會(huì)高人一籌的主要原因。試題中逐步引入開(kāi)放性試題，考生需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，加入自己的分析，最終給出處理意見(jiàn)。可謂是順應(yīng)行業(yè)對(duì)人才的需求，提升考生的應(yīng)對(duì)實(shí)務(wù)工作的能力。

　　第三，跨學(xué)科命題的趨勢(shì)逐步提升。

　　現(xiàn)在的試卷中，跨學(xué)科的題目越來(lái)越多。這也符合實(shí)務(wù)工作的特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，遇到具體業(yè)務(wù)，肯定也是需要大家從多方面多角度去分析應(yīng)對(duì)的。因而就要求考生具備走出學(xué)科的限制，站在一定的高度去看待問(wèn)題的能力。

　　第四，純粹記憶性的知識(shí)點(diǎn)考查減少。

　　從2010年至2014年，連續(xù)5年的報(bào)表層次與認(rèn)定層次的大篇幅應(yīng)對(duì)措施的題目，在現(xiàn)在的試卷上已經(jīng)很罕見(jiàn)了，考生需要通過(guò)大量的記憶和背誦才能應(yīng)對(duì)此類題目。然而此類題目，并不能真正去考查考生分析與應(yīng)對(duì)能力，因而被現(xiàn)在的靈活性題目所代替。現(xiàn)在的試卷中，純粹靠死記硬背就能得分的題目越來(lái)越少，甚至幾乎沒(méi)有了。

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責(zé)任編輯：柒槿年
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